凤吟霜南御天免费阅读-启涵FDSP:根据孩子性格选择合适教育策略

时间:2021-10-25 作者:育儿

启涵心理(FDSP)认为要想知道不同孩子的性格差异,首先父母要了解自己的孩子。只有了解孩子才可以教育孩子。不同性格的孩子要有不同的教育方式。

教育孩子的前提是了解并理解孩子。一个世纪以前,意大利幼儿教育家蒙台梭利发表《童年的秘密》,呼吁教师和家长尊重孩子的身心规律,不做反儿童、反教育的事情。现在看来,这个任务依然没有完成。也许,这个任务原本就不可能一次性解决和完成,因为,任何一个父母或教师,一旦他承担了教育孩子的责任,他就不得不从头开始,亲自去了解和尊重“童年的秘密”。

每个儿童都有自己的成长的秘密,这些秘密构成了儿童之间的差异:一是性格上的差异;二是智力上的差异;三是性别上的差异,即男人(男孩)和女人(女孩)的差异。

性格的差异:A型、B型和AB型性格

美国心脏病学家弗里德曼和罗斯曼首次提出“A型性格”并发现“A型性格”与“冠心病”之间存在相关关系。

——A型性格的典型特征为:(1)一种要达到个人目的的强烈而持久的内驱力,热衷于竞争。(2)心理和生理上的过分敏感。渴望得到别人的承认并为此不断超越自己;不断卷入有最后期限的任务之中。习惯于风风火火地完成各种活动。(3)控制欲望强烈,在任何地方都希望做领袖。

——B型性格的典型特征为:(1)从容完成任务而不是主动寻找新的挑战。(2)随遇而安,内心平和,即使参与竞争也心安理得地接受失败。(3)愿意服从他人的领导,有秩序感和纪律感。

——很少有人属于纯粹的A型性格或纯粹的B型性格,大多数人的性格在A、 B之间,属于AB型性格。AB型性格兼有A型性格和B型性格,是A型性格和B型性格的综合。

人的性格也许会受后天环境的影响而获得相应的改变。教育者往往对“后天的影响”、“环境的影响”尤其是“教育”的影响比较看重,也比较乐观。教育者往往愿意相信“性相近,习相远”。他们相信教育能够改变人的智力甚至能够改变人的性格。

心理学界虽然也承认后天环境对人的影响,但比较而言,心理学比教育学更重视人的先天因素。启涵心理结合FDSP发展模型,认为教育应充分考虑孩子成长的独特因素:性格、气质、性别、家庭成长环境等诸多独特因子,只有结合孩子个体的独特性进行个性化教育,才能实现孩子的充分发展。

不同性格的孩子,需要不同的教育方法

家长之间经常会讨论教育孩子方法,而且容易在团体之间形成“模型”。殊不知,不同性格的孩子应该采取不同的教育策略。例如,自我型的孩子,要避免过多干涉和保护他,也不要压抑他的想像力,可加强培养他的创造力,以及教导他理性地表达情感。

一、平和型

行为特征:文静内向,做事处之泰然;平时较难表达感受,有时不懂控制情绪就会大发脾气;不喜欢有冲突;遇压力时有回避倾向,如拖延做功课;不喜欢也不擅长作决定。

教子招数:适当赞赏对这类型的孩子最为奏效,再辅助他订立一些目标,他就会变得有冲劲。另外,要鼓励他多作决定,避免过分依赖,亦要教他如何表达情绪。

二、自我型

行为特征:不喜欢与朋友做相同的事情;讨厌服从长辈的指示;幻想力强;做事多从“感性”出发;容易因小事兴奋或伤心。

教子招数:要避免过多干涉和保护孩子,也不要压抑他的想像力,可加强培养他的创造力,以及教导他理性地表达情感。

三、领袖型

行为特征:行事大胆有自信;渴望独立自主;不爱被家长“摆布”,经常“顶嘴”;维护朋友,是别人眼中的“义气子女”。

教子招数:对孩子要保持忍耐,切忌“硬碰硬”,可多邀请他共同商议协定,以及给他一定的自主权,让他感到受尊重。同时可为他安排一些静态活动,学习冷静。

四、思想型

行为特征:沉默寡言,不喜欢与人交谈和群体行动;感情起伏较少,多面无表情;爱观察及问老师问题;喜欢汲取新知识。

教子招数:孩子的社交能力较弱,家长要鼓励他主动与人交往,也要肯定他的看法以提升其自信心。不可压抑他的好奇心,或说“你知道也没用啦!”等话。

五、完美型

行为特征:做事认真、有很多“应该”和“不应该”的标准;抗拒做没有完美结果的事情;注重达到老师的期望;倾向压制负面情绪,如伤心和愤怒。

教子招数:妈妈要先尊重孩子的看法,同时引导他做多方面和多角度的观察,避免做事欠缺弹性。此外,亦可鼓励他培养个人兴趣和幽默感,并留意他的生活目标,避免给他太大压力。

六、助人型

行为特征:强烈关心周遭的人;总是尝试让老师觉得自己是“好帮手”;与人交往,喜欢采取别人喜欢的态度,如主动借出玩具;对老师的评语敏感在意,看到父母对别人好时会妒忌。

教子招数:孩子容易被误会为“多事”,妈妈要理解他只是出于关心,因为他的自信心建基于别人的好评之上。注重教导孩子关心别人时也要善待自己,如表达某种程度的愤怒和拒绝。

七、成就型

行为特征:追求个人表现;为得到赞赏和认同而表现努力;对长辈的指示必定承诺;不用“开心”或“寂寞”等来形容自己;对别人的感情偏向于冷漠对待。

教子招数:妈妈要让孩子学习如何提升社交技巧,例如体谅他人,亦要教导他们察觉自己的情感,不要太过计较得失。此外,可培养他享受绘画或音乐等以平衡生活。

八、忠诚型

行为特征:给人过分紧张的感觉;容易退缩和疑虑;害怕尝试新事物;努力避免被批评或指责;社交上较少突出自己;服从权威人物,如老师等。

教子招数:对孩子认真的态度表示欣赏之余,也要教导他凡事放松一点。可安排孩子适当地参与具有挑战性的活动,增强其自信心。切忌作出批评,因为他会记得一清二楚,而令自己过分紧张失落。

九、欢乐型

行为特征:性格开朗乐观;尽可能不让自己辛苦、有压力;较难专心温习功课;做事容易半途而废;被父母责骂虽立即有悔意,却很快忘记;喜欢跟大班朋友在一起;不断渴望得到新奇刺激的玩意。

教子招数:可引用创意学习法,让孩子寓学习于一些有趣的活动上,亦要加强他的责任感,如功课即使困难也要完成。他有时会得意忘形,要教导他习惯理解别人的感受。

当然,要想准确了解孩子的性格(气质),除了需要家长、父母认真细心的观察,也需要配合科学的心理测评工具,启涵FDSP人格特质测评,能够帮助家长准确了解孩子的“气质”。同时启涵心理也认为,不同孩子不同气质特点,没有好坏之分,家长要做的是接受孩子独特气质,然后根据孩子特质,进行针对性教育。

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